記得是四年多前吧！和文君一道接翰廷下課時，進入當時還在林鼎願景的幼兒園，門一開，迎面而來的一位小天使，她給我的不是驚恐的眼神、不是見到陌生人時放聲的哀號，而是微笑著說〝阿姨好！〞。這一句話，也開啟了我和華德福接觸的大門。 身為一位教育工作者，接觸的又是一、二年級小朋友，因此最能了解現今幼稚教育對兒童的影響力了！在接觸每一屆新生一段時間後，大都能從孩子的表現，判斷出他所受的幼稚教育為何種類型，因為，學齡前兒童就是一張純白無瑕的紙，最能吸收、卻也最容易污染毀壞，穩重或冷漠、活潑或好動、專心或發呆，這些基本的生活常規或學習態度，正與反的表現都只是一線之隔，我們的孩子在學齡前被教導成什麼模樣，身為家長的我們，對於幼稚教育的選擇，不得不深思熟慮。 〝別讓你的孩子輸在起跑點〞～我相信，但絕對不是硬塞〝知識〞給你的孩子，而是給他一個環境，給他一個〝做中學、學中做〞的環境，而這個好的環境、好的理念，對孩子來說才是最棒的起跑點。從小接觸英文、接觸音樂、接觸美術，都是非常棒的事，我強調〝接觸〞，就是存在於生活環境中、自然而然可得的，就像呀呀學語的幼兒，從爸爸、媽媽的對話中學會〝車車〞、〝要〞、〝ㄋㄟㄋㄟ〞一樣的不強迫，『因為接觸、所以學習』這才是學習過程中的正常發展。 有位朋友在小孩入學三、四週後，緊張的打電話問我：「我孩子在幼稚園時沒學過注音符號，現在拼音一蹋糊塗，怎麼辦？」我提供的解決方式是：尊重老師教學方式、媽媽學著放鬆心情、珍惜孩子學習過程、疼愛孩子多多練習。當學期結束時，我問了那位朋友，孩子的拼音進步了嗎？她說：嗯！除了跟著老師的進度走，提醒孩子多看些課外讀物，開學十幾週後就沒再聽孩子提拼音的問題了呢！不僅如此，每天都主動唸完一本繪本，才肯上床睡覺呢！我不問，她還忘了拼音一蹋糊塗這檔事了呢！因此，不要把孩子學習過程中所遭遇的困難，都歸咎於〝以前沒學過〞，而是要正視眼前的困難點，協助孩子找出解決的辦法，不要把自己拉進孩子學習的角色中，而是把自己擺在孩子學習過程並行的〝協助者〞軌道上。而在我多次 和文 君的閒聊的過程中，發現華德福的教育理念與我自己所堅持的想法不謀而合，也就是，我希望圈寶貝[s1] （註3）能自己找魚竿、挖魚餌、釣魚、生火、烤魚吃，而不是總是我買魚煮好給她吃。 在教育專業的領域中，每一個學派、每一種理論，都有其論述的道理在，每一位學者都有他堅持的論調，當然也沒有所謂的你對、我錯，因為，重點就在於自己〝相信〞什麼。而〝家長〞就是孩子成長過程中最重要的第一位學者，因為你必須在孩子無法自己決定吸收什麼的時候，確認你期望他最初的幼兒受教方式，堅持到底，你相信是最好的，才是對孩子最好的，不論是蒙特梭利或華德福。 萬物存在的秘密，要樣樣告訴孩子是說也說不完的（更何況我們所知有限呢！），我們希望孩子生命行囊裡裝的，應該不只是所有謎題的解答，更重要的是握有那一把找出所有解答的萬能鑰匙，喜歡接觸大自然、愛身邊所有的人、事、物，尊重存在於天地間的每一份子，〝尊重與愛〞，才是學習的驅動力及本質吧! ※ 註1：我的好友，我與華德福相識的緣起。 [s1]我的寶貝～黃琪恩 小名〝圈圈 〞
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