迦言美句愛的傳地-3

迦言美句愛的傳地-3

文章日期：2007-12-30 19:46

                                                                                                    世源
        每次到書局總喜歡在教育類的書架上瀏覽，發現有關教養的書何其多，如果把全部的著作都收在一起，我想可能要用一整個圖書館來擺放才放得下。可是這麼多書卻還是不能把你的孩子教好。我常翻閱書中的內容，沒有一個作者是要把孩子教壞的，每個人都對教育懷抱著熱忱，都希望能把孩子教好，而且都提出了許多的數據和見證來說明只要照著書中所寫的教養方式來教育孩子，那麼你的孩子一定可以得到非常良好的發展。可是我發現有一些父母還是對教養產生很大的困惑和失望，那麼多的書，那麼多的專家學者，為什麼幫不了你的孩子。即使是迦美地也沒辦法，為什麼？
        歸咎其原因，當然我們都沒有好好的去研讀一本書，沒有好好的去落實一種教育理念，沒有好好的聽專家講的話，沒有好好的去信任別人，沒有好好的調整自己。有時我覺得教育好難啊！難在我們對孩子的期望那麼高，但他偏偏不照我們所期望的那樣成長，難在我們只要好好的去相信我們所選擇的相信，但這又是那麼難。難在我們只要做些微的調整改變，但卻是那麼難做到，為什麼？
        你希望你的孩子愛看書嗎？從今以後你要常看書讓你的孩子知道，媽媽、爸爸喜歡看書。你希望你的孩子對人有禮貌，懂得尊重他人嗎？從今以後請好好的對待你的先生或太太，經常和你的另一半說「請」、「謝謝」、「你很棒」、「你辛苦了」、「我愛你」、「這個家沒有你是不行的」、「我需要你的協助」、「有你在身邊真好」、「我們一起來煮飯」、「打掃、整理家裡」。．．．說這些話有這麼難嗎？
        你希望你的孩子在人前人後都能守規矩，是一個有教養的人嗎？從今以後請多給他「讚美鼓勵，少給他講道理」。外出時，請你能遵守交通規則。對不遵守的人也不要大聲責罵！只需要為他祝福，告訴孩子這樣好危險，真替他擔心。如有人為你做了什麼事，請給他說「謝謝」，到餐廳吃飯，服務生為你開門、加開水、遞毛巾．．．請記得說「謝謝」，讓你的孩子知道你是一位有教養的爸爸、媽媽。這樣做很難嗎？
無論如何，請想盡辦法讓孩子早睡早起，這樣很難嗎？
請不要讓孩子看電視，電腦，這樣很難嗎？
請不要給孩子吃糖，喝飲料，這樣很難嗎？
請多為孩子講故事，至少陪他玩一下，這樣很難嗎？
        請多跟你的另一半說些甜言蜜語的話，多抱抱，讓你的孩子知道爸爸和媽媽相親相愛，這樣很難嗎？如果以上這些不難做到的事，你會覺得好難。我幾乎可以告訴你們，你的孩子要好起來真的很難！
        在迦美地我看到許多孩子長高變胖，每天快快樂樂的上學，我固然高興，更難能可貴的是，我看到許多爸爸媽媽同進同出，為了孩子不斷的在調整自己，有的人不再看電視了（至少孩子在的時候不看了），有的人放棄一些應酬，回家陪老婆孩子了。有醫生爸爸願意聽老師講要如何照顧孩子的健康。有在大學專教教育哲學的教授媽媽願意放下身 段聽 老師講如何引導孩子的發展，有從事教職的爸爸媽媽願意來上家長成長營，更有一些爸爸也開始拿起針線為孩子做一些玩偶寶貝、家庭也因此變得更和諧，夫妻更相愛。甚至有一些家庭不惜搬家，搬到離學校近一點的地方，能方便孩子上下學．．．我何德何能，我必須要講，你們為孩子所做的都會是值得的。有一天我們的孩子長大了，他們會在作文裡寫下，我的家庭真美滿，我的父母真偉大．．．。偉大的父母們，我們應該做些「偉大的事」。而這些偉大的事卻是那麼的平凡，你一定做得到！

迦言美句愛的傳地-2

迦言美句愛的傳地-2

文章日期：2007-12-21 20:49

                                                                                                                      英媽媽
        每天早上看到孩子們陸續的到來，我都會給他們一個擁抱問候道早安，有許多孩子很高興很快樂的跟爸媽說再見，然後自己提著餐袋、背包走進教室，來迦美地是他生活中很快樂的一件事。但總會有一二個孩子，一直黏著父母不願意下來，好說歹說才勉強從父母的手臂上扒下來，然後先哭鬧一陣，才慢慢穩定下來進入一天的節奏。也常常聽到父母對我說：「我的孩子怎麼老是說誰不和他玩，誰打他，我不想去上學？可是下課去接他放學回家，看他也都玩得很好，還滿頭大汗直說他還要再玩一下，你太早來接我了！」
        對這些問題我也一直在跟老師們研討，檢視學校方面有沒有什麼應該再改善的空間，對孩子適性的引導，課程的設計，班級人員的編制經營，老師的態度…，我多麼希望每一個孩子都能快快樂樂的上學。在我檢視的過程中，有一些是父母能為孩子做的，分享一些心得也許對大家的教養有一些幫助。
        孩子一整天從早到晚在校的時間很長，大多數的時候他們都是快樂的工作、遊戲、用餐、睡眠、休息，互動的過程中難免有衝突、摩擦、吵架，但這些時候佔一天的比例幾乎是非常短暫的時間，也可以說這是非常正常的生活模式，我們真的無需大驚小怪，如果孩子一整天都沒什麼事發生，沒什麼可牽動他情感波動的，沒什麼好玩的也沒什麼可生氣的，他可能就是無聊、無事可做，也沒有朋友，對生活不投入，對遊戲不感興趣，對身邊週遭發生的事漠不關心，他就不可能跟你講今天誰誰誰發生了什麼事，誰和他吵嘴，誰不跟她玩，誰都講不好聽的話，誰又被老師站站想想了。如果父母願意好好聆聽孩子講話，不插嘴、不說教，適當的時機回應他做簡單積極正向的引導（不是告訴他因果論。或藉此機會教訓（教育）他一下），我想你會聽出許多好玩、可笑的事，只是大多數父母都對孩子的這一部份天真的講述都沒有太在意，以至於孩子在講的時候你都聽聽就算了，反正孩子快樂就好。可是當孩子講到「誰不跟我玩」「誰打我」「誰講不好聽的話」…我們就瞪大了眼睛，哦！怎麼會這樣？這不得了，這樣孩子會學壞，這一定要跟老師好好的溝通溝通…，然後開始追問孩子，「他怎麼打你？」「為什麼打你？」「打到哪裡？」「你有沒有告訴老師？」「老師做了什麼處置沒有？」…孩子開始一臉驚慌，開始去回想，開始編理由，找藉口，開始說謊。其實原本可能只是他們在玩的過程中一個不愉快，而且很短暫就過去了，他們也又玩在一起了，他們也扯平了，有可 能 老師都還不知道他們發生過這一件事，而事件已經落幕了，過去了。可是孩子在講述時提到了，他原本也沒覺得怎樣，只是父母驚訝的表情，激烈的態度，讓他意識到這好像是一件重大事件。如果我們經常這樣處理這些「重大事件」，那孩子可能會學到只要我講這些事：「誰都不跟我玩」「誰打我」「菜很難吃」「我不想去上學」「我不舒服」「都沒有人跟我玩」…，而爸爸媽媽就會特別關心我，我就可以死命的哭喊，我就可以得到我想要的東西。
        在每天的生活中，我看到規律的時間上下課（早上8點左右，下午5點左右）最能穩定孩子的情緒，孩子也最能進入一天的節奏，當孩子有負面的言語或情緒時，請給他簡單、積極正向的回應，並且勇敢堅定的告訴她，媽媽（爸爸）最愛你，我會很快的來接你，老師，小朋友，玩具寶貝都在等你了，你是最厲害的，然後就放手，相信你的孩子，他也會因你的信任與態度成為他一天最大的穩定情緒的能量。

迦言美句愛的傳地-1

迦言美句愛的傳地-1　　　

文章日期：2007-12-12 22:24

                                                                                     世源 
　  痛覺是生命官能中很重要的知覺，人類因著痛發展出高尚的慈悲心，對人的關懷、同情，不管是跌倒的痛，生病的痛、頭痛、肚子痛、離別的痛，其實我們都應當要讓孩子去經驗痛。可是現代的醫學也好，科技也好，都一直想要去消除疼痛的感覺，止痛劑、麻醉、毒品都是。孩子一再的跌倒，再爬起，某種程度來講，其實是要獲得痛的感覺，孩子生病了，頭痛，肚子痛，．．．嚴格說來，其實是好事，我們實在不應該任意的給孩子止痛。只是我們會於心不忍，會心疼孩子，有時會責怪自己讓孩子生痛、跌倒。試想如果我們都把孩子保護的好好的，不讓他跌倒。或把牆壁、地板都貼上軟墊，以防孩子不小心跌倒撞到時可以有保護的措施，或者將學步兒放在學步車中以（協助）他可以在學走路中不致跌倒．．．這些種種行為其實都在干擾或限制孩子的發展。孩子可能看起來會白白胖胖的，但因為孩子沒有經歷痛的感覺，這孩子可能就是一個小霸王，予取予求，沒有感恩的心不懂得尊重，不知界限，沒有分寸，抗壓性差，更別說是慈悲、憐憫、同情關懷了。
        最近因天氣變化，有一些在這時節好發的病，常使得孩子會不舒服。有人發燒、有人上吐下瀉有人嘴巴破洞、感冒、流鼻涕、精神不佳、咳嗽、喉嚨痛、肚子痛，使得父母非常困擾、甚至懷疑責備自己是不是沒有把孩子照顧好，才讓孩子生病，讓孩子要去承受這種「痛苦」，所以想盡辦法希望孩子趕快好起來；發燒了退燒，頭痛、牙痛、肚子痛、．．．使用止痛藥，吐了用止吐劑，瀉了用止瀉劑，嘴巴破洞、發炎、中耳炎、腸胃炎，使用抗生素。甚至覺得孩子應該在家休養１個月、２個月再來上課，免得傳染給別人，或再被傳染。以孩子長期的發展來講，這些做法都不恰當。那應該怎麼做呢？孩子生病了，不看醫生嗎？不理他嗎？當然不是，但是我們要看對醫生，用對方法，即可舒解疼痛，又能增強抗體，讓生病的次數一次一次的減少，症狀一次一次的減輕；人智醫學在醫療這方面有許多獨特的看法與方法，我們可以好好的探討。
        規律的生活，充足的睡眠，均衡的營養，是不二法門。給孩子支持，鼓勵，陪伴他渡過，讓孩子在生病的過程中感受特別的愛，讓病痛成為孩子成長過程中不可少的生命經歷。

亞洲大學演講-故事的藝術與布偶製作

亞洲大學演講-故事的藝術與布偶製作

文章日期：2007-12-05 12:07

       各位學員大家好，我是迦美地托兒所的創辦人呂玉英，二個孩子的媽媽，也是一群孩子的媽，大家叫我「英媽媽」，歡迎大家有空到迦美地玩。
       今天我要來說故事，特別要來談使用布偶的說故事方式，在我們的園所裡，每週會有一次「布偶戲」的演出，孩子們都能非常的專注進入故事裡，在自由遊戲時他們也常常自然的就演起戲來。待會兒我們的老師也會帶來一段布偶戲的演出，以及如何製作簡單的布偶。我會用很簡單易懂很生活的方式來和各位分享，這不是故事解析的課，沒有艱深的理論，就是說故事。
一、為什麼要說故事
      大家都知道「食物」是建構兒童身體發展的元素，而故事則是建構兒童心靈發展的一項「精神糧食」。如果我門以「食物」的概念來理解「故事」，大家就比較能夠了解。為什麼要吃東西？就是要長大，就是「需要」，為什麼要說「故事」就是「需要」，不然我們的心靈將會長不大，會很貧乏。孩子需要品質良好的食材，比如天然有機的食物比較適合孩子，加上適當的烹調方法，以及美好和諧的用餐環境，氣氛與過程，才能讓食物的營養來建構孩子的身體健康的發展。對於孩子的「精神糧食」呢？其實也是一樣，我們要為孩子選擇品質良好的故事，加上適當的講述方法，以及美好和諧的說故事環境、氣氛和過程，才能讓故事的養分滋養孩子的心。
二、說什麼樣的故事
       首先我們要來談如何選擇品質良好的故事。我想「童話故事」是最適合幼兒聽的故事。「童話故事」就像「天然有機的食物」，它是最天然最有營養的。在華德福教育的園所裡我們特別推薦「格林童話」，當然對於本土的民間傳統故事，我們也盡力在收集。有一些其他國家的「傳說」、「神話」，或很不錯的創作童話，如「安徒生童話」或現代一些優秀的繪本，我們也不排斥。但是有一些故事，特別要強調某種教育功能的，很有說教意味的，或一些卡通人物故事，（米老鼠、唐老鴨…），雖然好像還蠻好聽，孩子也很喜歡，但感覺就像是一些速食的加工食品，（我們大家稱為垃圾食物的那種），好像還蠻好吃的，但就是沒什麼營養，我們應該避免。如果我們常給孩子聽或看這些卡通故事，孩子甚至會不喜歡那種有營養的「童話故事」，就像如果你常給孩子吃漢堡、薯條、炸雞，喝可樂、汽水，那孩子也會不喜歡吃有營養的蔬菜、水果，喝平淡的白開水。
三、如何說故事
       當我們有了一個品質良好的食物（良好的故事），如何的來烹調處理，才不會讓食物本身的營養流失掉呢？就像一個良好的故事我們要如何說，才不會讓故事的本質流失掉？比如一個天然有機的蔬菜，你用錯了方法來烹調，加入味精、高鹽、高糖、高油、加辣、加酒、…還要加什麼？有可能這菜煮出來會很好吃，但是卻吃不出菜的原味，營養都不見了。就像一個良好的故事，加入了錯誤的聲光、配樂，不恰當的語言聲調、動作、表情。…有可能這個故事會蠻好聽，但是故事的本質卻不見了，變的沒有營養了。因此，在華得福教育的園所裡，老師說故事的方式採用較原汁原味的方式來說故事，老師以說書人的角色，很客觀的不帶教師個人的情緒，沒有太大的肢體動作、表情，或模仿怪聲怪調的聲音、語言，或變化絢麗的燈光音響來影響整個故事的情節。只是很單純的用語言來表達故事中文字原來的美，以語言來描述整個故事的圖像，讓孩子的腦海裡，心中充滿想像的空間。即使是布偶戲的演出方式，也只是用簡單的布景（簡單並不代表不美），簡單的布偶（老師親手做的）來呈現故事，並不會讓偶或景來影響故事本身。比如說：當我們形容一個人聲音很好聽，我門會說他的聲音好像「黃鶯出谷」像「水流過石頭」，像「風吹過琴弦」…我們用具像的東西（黃鶯、山谷、水、石頭、風、琴弦）把一個抽象的概念（聲音）具體化，讓孩子的心中產生圖像，而不是利用道具加油添醋。同一個故事，老師一講再講，孩子們百聽不厭，這就是華得福教育老師們講故事的方式。
四、預備美好的說故事環境、氣氛和過程
       就像用餐一樣，如果我們在一個雜亂骯髒的地方來吃東西，我想再好吃的菜色，我們也吃的不痛快。因此我們講故事前要預備美好的環境氣氛。比如，圍起一座城堡（用素色的布幔來佈置），老師彈奏小懷琴或一小段笛子，點上蠟燭，這時整個教室變的很夢幻，老師開始講述故事。從前，從前…。每一個小朋友眼神裡充滿了亮光，她們心中美麗的公主出現，等待的王子來臨。
五、故事中加入適當的詩詞、歌謠…
       食物當然講究營養與美味，（簡單的烹調並不代表不好吃），食物裡加入適當的調味，有時會更能突顯食物的口感並不破壞其營養。故事裡加入適當的詩詞、歌謠，有時更能深入孩子的內心。像是有一些戲劇的「主題曲」。有時我們會忘記故事的內容，但主題曲卻能記住。

現在我門要請老師開始講故事了……。