春之慶典

迦美地的愛

我們願以愛和尊重全心接待每個誕生在這個世上的小天使，全力創造一個自然安全的環境，並以史代納的人智學為師，結合家庭與學校的力量，完成孩子零到六歲的成長發展任務，培育出一個身心靈平衡、健康快樂、獨立完整且自由的個人，學會生活，並懂得愛與感恩的心。 華德福教育是當今全世界最大的一股教育運動，也是最了解幼兒的本質、符合幼兒的需求的教育。目前世界性的華德福教育遍佈全球五大洲、五十多個國家，共有近有700所的從幼稚園到高中一貫的完整學校，是全世界最早12年一貫的學制。近2000所的幼稚園、300多所身心障礙社區和治療中心，以及60多所師資培育中心，這個教育體系獲得聯合國教育科學文化組織(U.N.E.S.C.O.)的重視，在瑞士日內瓦舉辦的第44屆國際教育年會中特別安排「華德福教育」特展。

迦美地的身心靈

身(意志)--四肢充分使用、意志力的鍛鍊孩子的腦部細胞要活化、發展，非從智能著手，而是從四肢進入，重視孩子的自由遊戲、手工、清潔日常工作。 心(情感)--情感的平衡、人際的關係重視孩子的社會化發展及情緒管理能力。 靈(思想)--照顧到孩子的靈性發展，以藝術課程進入心靈的感應，藉由故事進入心中的信仰，能以敬虔的心去尊重宇宙萬物，以華德福的藝術教育為本，並依人智學精神創造出好的故事、歌謠進入孩子的心靈世界。

理念

「迦美地托兒所」採用華德福教育來成為我們教學的中心思想,以魯道夫‧史代納(Rudolf Steiner)博士的「人智學」為教育理念的基礎,重視全人的身心靈平衡發展。 華德福教育由教育家魯道夫‧史代納(Rudolf Steiner)博士於1919年所創辦全世界第一所自由學校-華德福學校(Waldorf School)開始的。這所學校同時也是史代納所創立的「人智學」的實踐。「人智學」一詞源自希臘文(antgriois-sophia),代表「人類的智慧」,是一個完全的人類生命本質及精髓的概念,也是自然科學的補足;而人智學透過探尋生命存在的起源,從而解開人類生存及命運的奧秘。 在教育的領域裡,史代納博士是有史以來第一位清楚地提出身心靈發展理論的人。我們也清楚的知道,人不是一個為要成為某種特定產品而等待加工的原料,也不是一隻等待訓練的動物,而是一個具備身、心、靈三位一體的獨特個體,因此我們相信華德福教育是一個真正屬於「人」的教育,孩子將透過這樣的教育,成為一個完整、獨立而自由的人。

迦美地娃得福幼兒園/托嬰中心~以感恩敬謝的心接納從天堂來的孩子

這裡沒有芭比 沒有迪士尼

只有布娃娃 玩寶貝 吹木笛

這裡沒有刀槍玩具 只有孩子們的天真遊戲

這裡沒有電視電腦的癡迷 只有美麗的著迷與想像的神奇

我們懂得何時給陽光 何時給小雨

我們懂得日出而作 日落而息

我們懂得往下紮根 而不揠苗助長

我們堅持華德福教育理念

實踐具身心靈發展教育計畫

迦美地 起源

「迦美地托兒所」的成立可以推溯到我們的第一個孩子誕生,他是在84年1月30日出生,那一天是農曆年的除夕,是一個可喜可賀的日子,但是醫生的一句話,卻像是晴天霹靂的打擊下來:你們的孩子可能是「唐氏症」。 從那一刻起,一對完全和幼教不相關聯的夫妻,開始與幼兒教育有了連結。媽媽捨棄了所有的人生規劃和原有的貿易專業,投入另一個完全陌生的學習-幼兒教育。從早期療育、特殊教育,復建全程的參與,到進修「蒙特梭利」頗有心得之後,也在孩子四歲時真正要尋找一個理想的幼稚園時,卻發現大多數的幼稚園所並不是一個適合幼兒發展的良好場所,百般失望之餘,感謝上帝領我們發現一道曙光-華德福教育。那才是一個真正屬於「人」的教育,是按照生命原來的本質預備兒童,所以我們全心投入了華德福教育的學習。 我們採用華德福教育中人智學理念下的幼兒發展論來帶領孩子,得到非常良好的教育成果,也建立了良好的口碑;在92年7月份,一則因幼兒園孩童人數增加需要一個更大的園所,二則為了教育是一個百年樹人的工作,需要長期的經營與正式的立案,且幼兒教育需要銜接國小才是一個成果展現的最佳時期,更是一種負責任的表現;因此我們決定尋覓一個更好的場所,在多種的因緣際會下,透過禱告,感謝神,在許多的困難當中把我們帶到南屯區大墩四街299號,這是一個鬧中取靜、有蟬鳴鳥叫、有彩蝶飛舞、有蝸牛漫步,是一個辦學的好地方,也是兒童成長的好環境,更是一個美好、寬闊,流著奶與蜜的迦南美地,於是「迦美地托兒所」便在此正式誕生了。