1925年3月30日史代納逝世後，他所創立的教育工作並沒有中斷，他的學生繼續著他未完成的志業，並且將其傳播到世界各國。直到如今全世界約有700所左右的以史代納教育理念為主的完整學校（從幼稚園至高中），而學前教育機構更是不計其數。華德福學校已遍佈全球五大洲，50多個國家，300多所的智能、殘障社區及治療中心，以及60多所師資培訓學院，成為一股銳不可擋的教育風潮。史代納教育運動堪稱全世界最大的非宗教團體教育運動，這個教育體系獲得聯合國教育科學文化委員會（U.N.E.S.C.O.）的重視，在瑞士日內瓦所舉辦的第44屆國際教育年會中特別安排「世界性的華德福教育」特展。
以下將概略介紹在幾個國家中，華德福學校運動的發展狀況。
德國
由於史代納大部份的演說活動，都在德國境內進行，因此很自然地華德福學校運動在此地發展的最快也最好。自1920年以來學校活動和教師的教育演講都受到熱烈的歡迎及踴躍的參與，但1935年德國的華德福學校受到納粹政府禁止招生，大部份的學校只好關閉，這使得正在茁壯發展的華德福教育運動受到一次打擊。但是「只要有 華德福 老師，經歷戰爭或逃亡所落腳的地方，就有家長來找他們。這使得華德福學校在戰後不久很快地就又在各地紛紛成立」。現今德國約有160所華德福學校。自從東西德統一以來，在所有東德的聯邦城市中，也透過許多自助團體，紛紛成立了華德福學校。在德國「自由華德福學校聯盟」已經具相當完備的結構組織，包括一份雜誌的發行，一個教育研究機構，一個共同經營的出版社。
瑞士
史代納的教育理念，在瑞士也得到熱烈地回響，而且在二次世界大戰時，華德福教育運動在此得以繼續地推展。在蘇黎士的伯恩省有超過100所的公立學校，教師依據華德福教育方法來教學。
荷蘭
在荷蘭，華德福的學校運動也由於二次世界大戰而受到中斷，但在這個不幸中卻帶來一個正面的結果，那就是1941年當海牙的華德福學校受到占領軍政府的禁令必須關閉時，當時的學生必須到其他學校上課，而他們的行為舉止各種表現，使得華德福教育方法受到好評與重視，並且他們得以與其他學校學生有了密切的接觸。現今在荷蘭大約90個城市中都設有華德福學校。
英國
英國的華德福學校在二次大戰時，僅受到些許的干擾（因為戰後英人的排德緣故），但並未因而中斷教學。華德福學校嘗試透過較低學費，和特殊的學校組織結構，來與具強烈排他性，貴族性很高的私立「公學」（Public School）相抗衡。又由於學生 和 老師都居住在學校，附近地區，加深了師生之間的良好接觸與關係，這也正是使得英國華德福學校獲得好評，教育品質優良見稱的原因。
美國
美國華德福學校運動的推廣，經過一段奮鬥的歷程，因為美國既有的教學是極端強調「目的」的。如：為了訓練未來的科技和經濟人才等，而這種「目的」教學在1957年蘇聯的地面衛星實驗成功後更顯得重要，也因此一個追求全面而非專業化的人性教育，又非源自美國的華德福教育，自然不容易受到重視。但這幾年在美國各地設立了許多華德福學校，目前大約有超過120所的華德福學校，而且增長快速。
1968年在多倫多也成立了第一所加拿大的華德福學校。
歐洲國家
在丹麥，由於該國寛容的學校法規，使華德福教育推廣的工作進行的較為順利，所有的私立學校包括華德福學校，均可從政府獲得可觀的經費補助。
在挪威，因為有些文化界知名人士全力支持華德福學校運動，助長了20多所學校的發展，並且對私立學校有利的一些法案，也為挪威國會所接受，當今該國總統正是華德福學校校友。在瑞典和芬蘭，由於人民與政府機關對華德福教育都持正面的看法，因此史代納教育理念傳播的相當廣泛。
現今在西歐與中歐如：比利時、奧地利、法國、義大利、西班牙、盧森堡都設有華德福學校。在東歐，自從國家社會主義沒落以來，許多國家在尋求政治獨立與文化重生中，也都發現華德福教育的價值，也都紛紛成立了華德福學校。
在以色列和埃及的集體農莊中也有華德福學校。
在中南美洲的阿根庭、巴西、智利、烏拉圭、秘魯和哥倫比亞，以及其他國家如澳洲、紐西蘭、日本和南非也都設有華德福學校。
在台灣，第一所華德福幼稚園是由台中的 林玉珠 老師於1995年創辦的「娃得福托兒所」，第二所是「宜蘭慈心托兒所」於1996年轉型而來。接著 1998 年台北的「光目幼稚園」從蒙特梭利教學漸漸轉型為華德福教學，接著高雄有「喜悅托兒所」「野鳥托兒所」，台中有「善美真娃得福托兒所」以及「迦美地托兒所」都加入華德福教育的運動。
華德福教育是一項社會革新的運動，從整個世界觀來看華德福教育，當一個社會走到需要改革時，華德福教育的特色與特殊價值總能提供給人們一些反省與深思，如果你也認為台灣的教育需要改革，如果你也同意台灣的社會需要革新，世界性的華德福教育或許值得參考。※
以下將概略介紹在幾個國家中，華德福學校運動的發展狀況。
德國
由於史代納大部份的演說活動，都在德國境內進行，因此很自然地華德福學校運動在此地發展的最快也最好。自1920年以來學校活動和教師的教育演講都受到熱烈的歡迎及踴躍的參與，但1935年德國的華德福學校受到納粹政府禁止招生，大部份的學校只好關閉，這使得正在茁壯發展的華德福教育運動受到一次打擊。但是「只要有 華德福 老師，經歷戰爭或逃亡所落腳的地方，就有家長來找他們。這使得華德福學校在戰後不久很快地就又在各地紛紛成立」。現今德國約有160所華德福學校。自從東西德統一以來，在所有東德的聯邦城市中，也透過許多自助團體，紛紛成立了華德福學校。在德國「自由華德福學校聯盟」已經具相當完備的結構組織，包括一份雜誌的發行，一個教育研究機構，一個共同經營的出版社。
瑞士
史代納的教育理念，在瑞士也得到熱烈地回響，而且在二次世界大戰時，華德福教育運動在此得以繼續地推展。在蘇黎士的伯恩省有超過100所的公立學校，教師依據華德福教育方法來教學。
荷蘭
在荷蘭，華德福的學校運動也由於二次世界大戰而受到中斷，但在這個不幸中卻帶來一個正面的結果，那就是1941年當海牙的華德福學校受到占領軍政府的禁令必須關閉時，當時的學生必須到其他學校上課，而他們的行為舉止各種表現，使得華德福教育方法受到好評與重視，並且他們得以與其他學校學生有了密切的接觸。現今在荷蘭大約90個城市中都設有華德福學校。
英國
英國的華德福學校在二次大戰時，僅受到些許的干擾（因為戰後英人的排德緣故），但並未因而中斷教學。華德福學校嘗試透過較低學費，和特殊的學校組織結構，來與具強烈排他性，貴族性很高的私立「公學」（Public School）相抗衡。又由於學生 和 老師都居住在學校，附近地區，加深了師生之間的良好接觸與關係，這也正是使得英國華德福學校獲得好評，教育品質優良見稱的原因。
美國
美國華德福學校運動的推廣，經過一段奮鬥的歷程，因為美國既有的教學是極端強調「目的」的。如：為了訓練未來的科技和經濟人才等，而這種「目的」教學在1957年蘇聯的地面衛星實驗成功後更顯得重要，也因此一個追求全面而非專業化的人性教育，又非源自美國的華德福教育，自然不容易受到重視。但這幾年在美國各地設立了許多華德福學校，目前大約有超過120所的華德福學校，而且增長快速。
1968年在多倫多也成立了第一所加拿大的華德福學校。
歐洲國家
在丹麥，由於該國寛容的學校法規，使華德福教育推廣的工作進行的較為順利，所有的私立學校包括華德福學校，均可從政府獲得可觀的經費補助。
在挪威，因為有些文化界知名人士全力支持華德福學校運動，助長了20多所學校的發展，並且對私立學校有利的一些法案，也為挪威國會所接受，當今該國總統正是華德福學校校友。在瑞典和芬蘭，由於人民與政府機關對華德福教育都持正面的看法，因此史代納教育理念傳播的相當廣泛。
現今在西歐與中歐如：比利時、奧地利、法國、義大利、西班牙、盧森堡都設有華德福學校。在東歐，自從國家社會主義沒落以來，許多國家在尋求政治獨立與文化重生中，也都發現華德福教育的價值，也都紛紛成立了華德福學校。
在以色列和埃及的集體農莊中也有華德福學校。
在中南美洲的阿根庭、巴西、智利、烏拉圭、秘魯和哥倫比亞，以及其他國家如澳洲、紐西蘭、日本和南非也都設有華德福學校。
在台灣，第一所華德福幼稚園是由台中的 林玉珠 老師於1995年創辦的「娃得福托兒所」，第二所是「宜蘭慈心托兒所」於1996年轉型而來。接著 1998 年台北的「光目幼稚園」從蒙特梭利教學漸漸轉型為華德福教學，接著高雄有「喜悅托兒所」「野鳥托兒所」，台中有「善美真娃得福托兒所」以及「迦美地托兒所」都加入華德福教育的運動。
華德福教育是一項社會革新的運動，從整個世界觀來看華德福教育，當一個社會走到需要改革時，華德福教育的特色與特殊價值總能提供給人們一些反省與深思，如果你也認為台灣的教育需要改革，如果你也同意台灣的社會需要革新，世界性的華德福教育或許值得參考。※
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